(P)
1924 .- John B. Watson . teoría del ensayo y el error o causa y
efecto
(P)
1927 .- Y . Pavlov . Le dio un enfoque mas científico con definiciones
..
(P)
1954 .- Skiner . Experimento con pichones y palomas . El ya incluye el
conductismo como terapia y ya no solo con animales . introdujo técnicas
de discriminación y reforzamientos .
(P)
* Condiciones para su aplicación .*
(P)Impresión diagnostica .
(P)Cada niño es un individuo único
(P)No hay técnica no procedimiento que funcione con todos , cada
uno reacciona diferente a las técnicas .
(P)No hay programa que se aplique a todos
(P)Programación individualizada , cada uno tiene diferentes necesidades
(P)Reforzar es proporcionar algo agradable al niño inmediatamente
después de que la conducta blanco ( objetivo ) se ha presentado
(P)Los reforzadores se clasifican en :
(P)
Descriptivos : Cercanos
(BR)
Lejanos
(P)
(P)
Generales : Cercanos
(BR)
Lejanos
(BR)
(BR)
(P)Reforzamiento positivo : Es la presentación de un reforzador
agradable después de que la conducta deseada se ha exhibido .
(P)Dentro de los reforzadores positivos existen :
(BR)Comestibles
(BR)Manipulables
(BR)Contacto físico
(BR)De actividad
(BR)Social o elogio
(P)Reforzador negativo : Es la eliminación de un estimulo
aversivo con la intención de aumentar la frecuencia de ocurrencia
de una conducta blanco
(P)Dentro de los reforzadores negativos existen :
(P)Comestibles
(BR)Manipulables
(BR)Contacto físico
(BR)De actividad
(BR)Social o elogio
(P)
* Principios de reforzamiento *
(P)Son un conjunto de reglas que deben de aplicarse en un proceso de modificación
de conductas .
(P)El reforzamiento depende de la exhibición de una conducta blanco
(objetivo) (Es importante tener cuidado para asegurarse que no se refuercen
otras conductas )
(P)La conducta blanco debe de ser reforzada inmediatamente después
de exhibirse
(P)Durante las etapas iniciales de el proceso de cambio de conducta debe
de ser reforzada cada vez que se exhiba
(P)Cuando la conducta blanco recién adquirida alcanza un nivel de
frecuencia satisfactorio se refuerza inmediatamente
(P)Los reforzadores tangibles siempre se aplican con reforzadores sociales
(P)El reforzador debe de darse en pequeñas cantidades para no saciar
al niño , de otra manera el reforzador pierde fuerza
(P)El reforzador no debe de ser conseguido por el niño en otras
situaciones y bajo otras circunstancias que no sean las de la terapia
(P)El reforzador debe de ser respetado por el terapeuta tomando en cuenta
las estrictas características del que se ha seleccionado (marca
, tamaño , etc. ...)
(P)El tono y el volumen de la voz así como la expresión deben
de ser de agrado y / o alegría .
(P)
* Procedimientos para el aprendizaje *
(P)P.por Reforzamiento :Estimulo descriminativo - Respuesta - Consecuencia
(BR)+ Dar reforzamiento
(BR)- Suspender el reforzamiento
(BR)Solo se refuerza cuando se hace una conducta , si no se hace nada .
(BR)
(P)P . por Evitación : Estimulo descriminativo - Respuesta - Consecuencia
(BR)+ Suspender aversivo
(BR)- Dar aversivo
(BR)Si hace la conducta no se dice nada , si no se da un aversivo
(BR)
(P)P. Por Escape : Estimulo descriminativo - Respuesta - Consecuencia
(BR)+Suspender aversivo
(BR)-continuar aversivo
(BR)En condiciones agresivas o autolesivas.
(BR)
(P)
* Técnicas para la modificación de conductas *
(P)La técnicas para modificar o implementar conductas , son procedimientos
que deben ser aplicables de acuerdo a la conducta blanco .
(P)Existen dos tipos de técnicas :
(BR)Técnicas para implementar la conductas
(BR)Técnicas para decrementar las conductas
(BR)Ambas hacen que las conductas adecuadas se ¡ incrementen !
(BR)
(P)
* Técnicas para decrementar conductas *
(P)La técnicas para disminuir una conducta deben de aplicarse en
el momento de la aparición de esa conducta blanco .
(BR)Estas técnicas no tienen un procedimiento de aplicación
sistemático , deben aplicarse a las necesidades del niño
..
(P) * Las 11
técnicas para la modificación de la conducta de un niño
son *
(P)Corrección verbal
(BR)Corrección física
(BR)Interrupción de respuesta
(BR)Extinción
(BR)Tiempo fuera
(BR)Restricción física
(BR) Saciedad o sobre corrección
(BR)Reforzamiento de conductas incompatibles
(BR)De sensibilización
(BR)Costo de respuesta
(BR)Castigo
(BR)
(P)
* Corrección verbal *
(P)La corrección verbal consiste en repetir la instrucción
dada con un ¡NO! Antepuesto , este puede ser suave o fuerte .
(P)Para ser aplicadas se deben respetar las siguientes reglas :
(P)Aplicar inmediatamente después de la latencia establecida.
(BR)Aplicar con tono de voz grave , aunado a una expresión facial
seria .
(BR)No reforzar nunca después de una corrección
(BR)Respetar la misma instrucción
(BR)Aplicar el ¡No! Programado ( suave o fuerte)
(BR)
(BR)
(P)
* Corrección física *
(P)Consiste en llevar al sujeto a realizar la conducta esperada no dada
por el niño después de una instrucción o corrección
verbal .Para ser aplicada se deben respetar las siguientes reglas :
(P)Aplicar después de la latencia establecida
(BR)Aplicar con tono de voz grave , aunado a la expresión facial
seria (enojo )
(BR)No reforzar nunca después de una corrección
(BR)Respetar la misma instrucción
(BR)Aplicar el ¡No! programado (suave o fuerte )
(BR)El llevar al niño físicamente a realizar la conducta
debe ir acompañado con cierta fuerza que indique desagrado .
(BR)
(P)
* Interrupción de respuestas *
(P)Esta técnica conductual consiste en cortar la presentación
de la conducta bajo la siguiente regla : interrumpir la conducta blanco
mediante su aparición .
(P)Ejemplo :
(BR)Estimulo descriminativo-----respuesta-----consecuencia------interrupción
de conductas
(P)(CONDUCTA AUTISTA)
(P)Ganas de .......golpearse .........poner manos quietas
(BR)
(P)
* Extinción *
(P)Se llama extinción a la discontinuación o eliminación
del reforzador de una conducta blanco anteriormente reforzada. Se debe
ignorar total y conscientemente la conducta blanco .
(P)En este proceso de extinción hay dos etapas de respuestas .
(P)Inmediatamente después que se elimina el reforzador que mantiene
la conducta blanco , esta aumenta o disminuye sistemáticamente .
(P)Inmediatamente después de que se elimina el reforzador que mantiene
la conducta blanco , esta aumenta o disminuye sistemáticamente .
(P)
(BR)
* Tiempo fuera *
(P)Consiste en retirar al niño del ambiente al parecer reforzante
para colocarlo en otro aparentemente no lo es , por un periodo de tiempo
limitado y especifico .
(P)Existen tres tipos de tiempo fuera :
(P)Tiempo fuera observacional (interrumpo y me quedo callado )
(BR)Tiempo fuera de exclusión ( se le pone en una esquina frente
a la pared )
(BR)Tiempo fuera de aislamiento (se le mete al baño o cuarto obscuro
sin nada).
(P)La técnica requiere de ciertas reglas que se deben de aplicar
para que funcione:
(BR)Tiempo de duración(puede ser un minuto , por años que
tenga el niño )
(BR)Debe de ser constante durante el tipo de sección.
(BR)Se debe de cuidar que el lugar en donde se coloque al niño no
sea agradable para el .
(BR)
(P)
* Restricción física *
(P)La restricción física consiste en sujetar al niño
de tal manera que no tenga oportunidad de moverse .
(P)Las reglas de restricción física son :
(P)Debe de aplicarse inmediatamente después de que se presente la
conducta blanco
(BR)El terapeuta debe de colocarse de acuerdo con la conducta blanco
(BR)Se debe de tener descrito en que consiste la restricción(modo
y tiempo)
(P)
* Saciedad o sobrecorrección *
(P)La continua y aumentada de la conducta blanco o sea realizar la
conducta en repetidas ocasiones con el objetivo de que esta sea desagradable
o provoque cansancio en el niño .
(P)Las reglas de la saciedad son:
(BR)Debe de aplicarse inmediatamente en la presencia de la conducta blanco
(BR)se debe de establecer el numero de repeticiones
(BR)se debe describir la forma en que se realizara la sobrecorreción.
(BR)
(P)
* Reforzamiento de conductas incompatibles *
(P)Es un proceso de reforzamineto sistemático de una conducta contraria
a la conducta blanco .
(P)Al aplicar esta técnica debemos de tomar en cuenta :
(P)La conducta incompatible debe de ser reforzada inmediatamente
(BR)La conducta incompatible debe de ser descrita con anterioridad
(BR) Al seleccionarse la conducta opuesta debe de selecionarse una
conducta totalmente contraria.
(P)Ejemplo :
(BR)Si se golpea que se le acaricie
(BR)1.- La cabeza
(BR)2.- El oído
(BR)3.-El hombro
(BR)Hasta llegar a manos quietas
(BR)Aplica solo reforzamiento
(BR)Es un proceso muy largo
(P)
(P)
* Desensibilización *
(P)La técnica consiste en un proceso de disminución sistemát
